2023年1月10-11日，由寧夏科協(xié)、中國科學(xué)院科學(xué)傳播研究中心指導(dǎo)，中國科普作家協(xié)會科普教育專業(yè)委員會、中國青少年科技教育工作者協(xié)會科學(xué)教師教育專業(yè)委員會主辦，寧夏科技館、寧夏青少年科技活動中心、寧夏科普作家協(xié)會、寧夏青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會承辦，《湖北教育（科學(xué)課）》編輯部、北方民族大學(xué)教育部葡萄與葡萄酒工程專業(yè)課群程虛擬教研室協(xié)辦，中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會支持的第六屆中國科普教育論壇暨振興西部科學(xué)教育研討會在線上成功舉辦。

開幕式上，中國科學(xué)院科學(xué)傳播研究中心主任湯書昆教授在致辭時談到本次會議涉及的科學(xué)教育和科普教育的區(qū)別與聯(lián)系?？茖W(xué)教育是在建制內(nèi)的，有更嚴(yán)密的規(guī)劃設(shè)計，而科普教育需要動員更多的人參與，對象更泛化。當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)在顛覆式的變革迅速發(fā)展，使得新的科學(xué)技術(shù)源源不斷誕生并供給到社會，科學(xué)教育與科普教育出現(xiàn)逐漸融合的趨勢。對基礎(chǔ)教育而言，為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，新的科學(xué)教育的訴求在不斷地產(chǎn)生，比如在中小學(xué)出現(xiàn)的人工智能和算法，這些訴求不能僅靠建制內(nèi)的科學(xué)教育。因此，正規(guī)的科學(xué)教育也在做協(xié)同，如與高校、學(xué)會、前沿技術(shù)平臺企業(yè)進(jìn)行協(xié)同。本次會議嘗試將科普教育和科學(xué)教育相結(jié)合進(jìn)行探討，非常契合中國式現(xiàn)代化強調(diào)的普適性、全民性的需求。

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寧夏科技館館長、寧夏青少年科技活動中心主任張潔在開幕式上表示：提高未成年人科學(xué)素質(zhì)，科普教育和科學(xué)教育任重道遠(yuǎn)。在科普資源助推‘雙減’的大背景下，科技館已不再停留在以常設(shè)展覽為主導(dǎo)的教育功能發(fā)揮上，而是要逐步開發(fā)設(shè)計各類科普品牌活動來拓展教育功能，與學(xué)會、學(xué)校的科普教育、科學(xué)教育有機結(jié)合。

《時間與方向-——如何把知識轉(zhuǎn)換為能力》《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化》《“雙減”背景下科技教育政策解讀與實施策略》《科普助力“雙減”的實踐探索與思考》《鞏固“雙減”成效的科學(xué)課堂教學(xué)探索》……兩天來，專家學(xué)者以及來自北京市、浙江省、湖北省、遼寧省、河南省和寧夏自治區(qū)教育一線科學(xué)名師為落實新課標(biāo)理念，鞏固“雙減”成效，振興西部科學(xué)教育獻(xiàn)智出力，分享了研究成果和實踐經(jīng)驗，展示了公開課，提出了對策建議。

清華大學(xué)教授高云峰從如何利用太陽確定時間和方向到從鬧鐘的結(jié)構(gòu)獲得啟發(fā)，設(shè)計、制作月相演示儀的過程，提出把簡單的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，將簡單方法上升到方法論，利用系統(tǒng)與模型對科學(xué)事物進(jìn)行詳細(xì)、生動、直觀地講解分析?！爸R就是力量”要體現(xiàn)在能夠運用知識解決問題方面。

華中師范大學(xué)教授崔鴻從“提煉了核心素養(yǎng)”“調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)”“提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量”“強化的實施指導(dǎo)”四個方面全面而系統(tǒng)、清晰而生動地闡述了《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化》。倡導(dǎo)為實現(xiàn)黨的二十大報告提出的培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的目標(biāo)，要把握機遇，構(gòu)建高質(zhì)量科學(xué)教育體系。

重慶師范大學(xué)教授林長春對“雙減”及青少年科技教育政策廣泛解讀的基礎(chǔ)上，提出了“雙減“背景下青少年科技教育實施策略，包括發(fā)揮科普基地作用，開辟“雙減”課堂新陣地、整合優(yōu)勢資源，有效融入學(xué)校課后服務(wù)工作，積極開展科技活動、培養(yǎng)科技特長生，數(shù)字賦能、打造“無界”科普平臺，加強科技教育隊伍建設(shè)，提升科技教師專業(yè)素質(zhì)等。

北京市教育科學(xué)研究院特級教師范穎認(rèn)為，在科學(xué)課堂教學(xué)的諸多要素中，選擇“科學(xué)作業(yè)”這一貫穿學(xué)習(xí)全程、促成教學(xué)評一致、助力課內(nèi)外減負(fù)提質(zhì)的要素，談作業(yè)設(shè)計實施如何與新課標(biāo)緊密結(jié)合，如何將雙減政策落到實處。有對何為科學(xué)作業(yè)的定位，有對助力教學(xué)質(zhì)量提升的案例解析，也有聯(lián)手科普展教資源、設(shè)計實施跨學(xué)科“探索實踐類作業(yè)”，摸索形成合力、整合育人、減負(fù)提質(zhì)的嘗試與思考。

北京市自然博物館研究館員金淼從時間有效利用和時間再分配角度，就廣泛的科普資源與學(xué)校教育之間關(guān)系、特點、合作進(jìn)行了闡述和說明，基于人員、場地、內(nèi)容類資源的開發(fā)利用獲得教學(xué)支持和策略線索，結(jié)合請進(jìn)來、走出去等具體情況，穿插參觀體驗、學(xué)科實踐、創(chuàng)意物化等實踐案例，理解社會教育資源的社會性、學(xué)科性和實踐性，為教師教學(xué)設(shè)計、活動規(guī)劃提供參考，豐富課后服務(wù)和綜合實踐活動提供內(nèi)容，為家校社協(xié)同育人提供思路。

本次研討會的一個重要組成部分是科學(xué)觀摩課展示。一共展示了從二年級到六年級的五個版本的6節(jié)課和1節(jié)自編課。這些課是：來自寧夏銀川市閱海小學(xué)劉曉芳老師的《土壤-動植物的樂園》、河南省鄭州市二七區(qū)人和路小學(xué)高亞飛老師的《形狀變了》、北京小學(xué)王婷婷老師的《自然世界與人工世界》、浙江省杭州市濱和小學(xué)余化龍老師的《我們來做“熱氣球”》、北京第二實驗小學(xué)通州分校陶怡老師的《改變沉浮》、沈陽市實驗學(xué)校中海成小學(xué)徐夢婷老師的《制作汽水》、華中科技大學(xué)附屬小學(xué)熊曳老師的《追蹤日全食》。這些課有的以教材為主進(jìn)行設(shè)計，有的在教材的基礎(chǔ)上有所補充，有的在教材的啟發(fā)下進(jìn)行了再設(shè)計，有的是由一科學(xué)事件引發(fā)的研究，都各有所長，非常精彩。

觀摩課后，中國科普作家協(xié)會科普教育專業(yè)委員會常務(wù)副秘書長、人民教育出版社科學(xué)編輯室張軍霞主任在核心素養(yǎng)和“雙減“兩個大的視角下，以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為主要依據(jù)，從科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任的核心素養(yǎng)要求，從跨學(xué)科實踐的原則，從新課標(biāo)、新課改的角度對這7節(jié)2017版課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)科學(xué)課進(jìn)行了分析。最后，張軍霞認(rèn)為，我國小學(xué)科學(xué)教師們有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗值得傳承，可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力。

研討會后，寧夏科普作家協(xié)會副理事長、秘書長楊鵬斌研究員做了會議總結(jié)。在總結(jié)中提出：“為鞏固‘雙減’成果，落實2022年頒布的新課標(biāo)，科學(xué)教育應(yīng)該如何創(chuàng)新和發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主力軍作用？科普教育應(yīng)該如何在助推雙減落地的過程中發(fā)揮作用，發(fā)揮怎樣的作用？這是科普教育與科學(xué)教育協(xié)同融合發(fā)展需要解決的關(guān)鍵問題，也是館、校、會結(jié)合，打造中國科普教育論壇品牌的意義所在。”

全國各有關(guān)教研室、師訓(xùn)處、教師進(jìn)修學(xué)校的科學(xué)教育研究人員，小學(xué)科學(xué)名師工作室團(tuán)隊成員，中小學(xué)校長、教學(xué)副校長、教務(wù)處主任、小學(xué)科學(xué)教師，有關(guān)學(xué)會、協(xié)會、研究會、科普場館等從事青少年科技及科普教育人員近7000人在線參加了論壇。

標(biāo)簽： 科學(xué)教師 教育專業(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn)